Onze ideeën
Rapport Eneco
Think About It Advisory
VW1K
Think About It Advisory
VW1K
Computertijden
Op onze school hebben we 2 computerlokalen. De computers staan daar alle werkdagen van half 9 tot 6 uur aan. Dit is natuurlijk niet nodig en slecht voor het milieu. Wij hebben daar een oplossing voor bedacht…
Hoe kunnen wij met de computers energie besparen?
De computers krijgen een tijdschema waarin ze op bepaalde tijden aan staan. In de pauze staat een deel van de computers aan, de rest is uit. De bedoeling is dat niet alles de hele dag aanstaat, dat verspilt onnodig energie. Aangezien we denken dat iedereen dit gaat vergeten moeten de docenten het schema in de gaten houden en om de beurt de computers in de gaten houden. Als de computers niet gebruikt worden hoeven ze ook niet de hele dag aan.
Nu word er nog niet heel veel aan energie besparen met computers gedaan op onze school. Het enige is dat ze niet de hele nacht aan blijven staan maar om 6 uur uit gaan.
Dus wij willen proberen meer energie te besparen met de computers door ze uit te zetten als ze lang niet gebruikt worden.
Op onze school hebben we 2 computerlokalen. De computers staan daar alle werkdagen van half 9 tot 6 uur aan. Dit is natuurlijk niet nodig en slecht voor het milieu. Wij hebben daar een oplossing voor bedacht…
Hoe kunnen wij met de computers energie besparen?
De computers krijgen een tijdschema waarin ze op bepaalde tijden aan staan. In de pauze staat een deel van de computers aan, de rest is uit. De bedoeling is dat niet alles de hele dag aanstaat, dat verspilt onnodig energie. Aangezien we denken dat iedereen dit gaat vergeten moeten de docenten het schema in de gaten houden en om de beurt de computers in de gaten houden. Als de computers niet gebruikt worden hoeven ze ook niet de hele dag aan.
Nu word er nog niet heel veel aan energie besparen met computers gedaan op onze school. Het enige is dat ze niet de hele nacht aan blijven staan maar om 6 uur uit gaan.
Dus wij willen proberen meer energie te besparen met de computers door ze uit te zetten als ze lang niet gebruikt worden.
Zonnepanelen
Wij hebben een vraag gesteld aan meneer Verheij (gebouwbeheerder van het Libanon Lyceum) over de mogelijkheid regenputten te plaatsen op het dak van de aula.
Onze vraag aan meneer Verheij was:
“Is het mogelijk om zonnepanelen te plaatsen op de aula, of mag dat ook niet omdat het gebouw een monument is?”
Hij antwoorde:
“De aula is ook een monument. Jullie zouden wel zonnepanelen op het platte dak van de aula, boven de wc, boven de gang en boven de kleedkamer kunnen plaatsen. Het enige nadeel is dat daar weinig zon op komt.”
We mogen namelijk geen zonnepanelen op het schoolgebouw plaatsen omdat het een nationaal monument is. Daarom hadden we het idee om ze ergens anders te zetten. Maar dat idee is dus niet goed uitgepakt.
Conclusie: Dit gaat niet werken. Zonne- energie is geen optie voor ons gebouw. Het is niet mogelijk de panelen te plaatsen, en als dat wel zou lukken, zou er nog geen energie kunnen worden opgewekt.
Wij hebben een vraag gesteld aan meneer Verheij (gebouwbeheerder van het Libanon Lyceum) over de mogelijkheid regenputten te plaatsen op het dak van de aula.
Onze vraag aan meneer Verheij was:
“Is het mogelijk om zonnepanelen te plaatsen op de aula, of mag dat ook niet omdat het gebouw een monument is?”
Hij antwoorde:
“De aula is ook een monument. Jullie zouden wel zonnepanelen op het platte dak van de aula, boven de wc, boven de gang en boven de kleedkamer kunnen plaatsen. Het enige nadeel is dat daar weinig zon op komt.”
We mogen namelijk geen zonnepanelen op het schoolgebouw plaatsen omdat het een nationaal monument is. Daarom hadden we het idee om ze ergens anders te zetten. Maar dat idee is dus niet goed uitgepakt.
Conclusie: Dit gaat niet werken. Zonne- energie is geen optie voor ons gebouw. Het is niet mogelijk de panelen te plaatsen, en als dat wel zou lukken, zou er nog geen energie kunnen worden opgewekt.
Regels
Er moeten ook regels worden opgesteld. Bijvoorbeeld voor de docenten. Dat ze het licht uit moeten doen, hun computer uit moeten doen, ramen dicht moeten doen, deuren dicht moeten doen en ga zo maar door! Ook leerlingen moeten daar nog veel in leren.
Wat is er nu, en wat moet er komen i.v.m. de regels?
Er zijn nu nog niet echt regels over energiegebruik. Om die regels duidelijk te maken is waarschijnlijk vooral herhaling nodig. Als het eenmaal duidelijk wordt gemaakt, dringt het niet door. Maar als het bijvoorbeeld eens in de maand duidelijk wordt verteld, zullen mensen wel meer na gaan denken. Persoonlijk denken we niet dat dingen als posters echt werken, want daar houdt gewoon lang niet iedereen zich aan. Dus als het veel wordt herhaald, en niet stopt tot het echt bij iedereen goed gaat, zullen mensen zich er aan gaan ergeren. Dat is zielig voor de mensen die zich er wel aan houden, maar die vergeten het dan tenminste niet.
Conclusie:Er moeten regels gemaakt worden over energiegebruik, en die moeten er ‘ingestampt’ worden. Zowel bij leerlingen als bij docenten!
Er moeten ook regels worden opgesteld. Bijvoorbeeld voor de docenten. Dat ze het licht uit moeten doen, hun computer uit moeten doen, ramen dicht moeten doen, deuren dicht moeten doen en ga zo maar door! Ook leerlingen moeten daar nog veel in leren.
Wat is er nu, en wat moet er komen i.v.m. de regels?
Er zijn nu nog niet echt regels over energiegebruik. Om die regels duidelijk te maken is waarschijnlijk vooral herhaling nodig. Als het eenmaal duidelijk wordt gemaakt, dringt het niet door. Maar als het bijvoorbeeld eens in de maand duidelijk wordt verteld, zullen mensen wel meer na gaan denken. Persoonlijk denken we niet dat dingen als posters echt werken, want daar houdt gewoon lang niet iedereen zich aan. Dus als het veel wordt herhaald, en niet stopt tot het echt bij iedereen goed gaat, zullen mensen zich er aan gaan ergeren. Dat is zielig voor de mensen die zich er wel aan houden, maar die vergeten het dan tenminste niet.
Conclusie:Er moeten regels gemaakt worden over energiegebruik, en die moeten er ‘ingestampt’ worden. Zowel bij leerlingen als bij docenten!
Dak beplanting
Inleiding:
Eén van onze ideeën was om plantjes op het dak te plaatsen waardoor er minder regenwater wordt afgevoerd.
Is het op onze school ook mogelijk?
Bij dak beplanting worden er kleine plantjes op het dak geplant. De dak beplanting heeft veel voordelen voor een gebouw. Zo hoeft er veel minder regenwater worden afgevoerd door de riolering omdat de begroeiing dat laat verdampen of het tot zich neemt voor de groei. Ook filteren de planten veel chemische stoffen uit het regenwater filteren omdat die voor hun nuttig zijn voor de groei. Ook zorgt het aanbrengen van da beplanting voor een veel betere isolatie van het gebouw en minder warmte verlies. In de winter en s ’nachts zorgen de planten op het dak namelijk voor opwarming. Hierdoor bespaart het gebouw energie doordat er minder gestookt hoeft te worden. Bij hoge temperaturen werkt de da beplanting verkoelend. Verder werken de planten ook als geluidsdemping.
Kosten
De kosten van de beplanting hangen af van de afmetingen en bereikbaarheid van het dak. Als je uitgaat van een dak met de gemiddelde afmetingen en wat makkelijk te bereiken is. Kom je uit rond de 90 euro.
Ons gebouw is een monument daarom mogen er geen veranderingen worden aangebracht die het buitenaanzicht van het gebouw veranderen. Op het dak mag dus niets geplaatst worden, maar op het stuk dak voor de aula zou dat wel mogen.
Conclusie: Op het dak van onze school mogen er geen plantjes geplant worden omdat het een monument is. Op het dak van de aula kan dat wel.
Inleiding:
Eén van onze ideeën was om plantjes op het dak te plaatsen waardoor er minder regenwater wordt afgevoerd.
Is het op onze school ook mogelijk?
Bij dak beplanting worden er kleine plantjes op het dak geplant. De dak beplanting heeft veel voordelen voor een gebouw. Zo hoeft er veel minder regenwater worden afgevoerd door de riolering omdat de begroeiing dat laat verdampen of het tot zich neemt voor de groei. Ook filteren de planten veel chemische stoffen uit het regenwater filteren omdat die voor hun nuttig zijn voor de groei. Ook zorgt het aanbrengen van da beplanting voor een veel betere isolatie van het gebouw en minder warmte verlies. In de winter en s ’nachts zorgen de planten op het dak namelijk voor opwarming. Hierdoor bespaart het gebouw energie doordat er minder gestookt hoeft te worden. Bij hoge temperaturen werkt de da beplanting verkoelend. Verder werken de planten ook als geluidsdemping.
Kosten
De kosten van de beplanting hangen af van de afmetingen en bereikbaarheid van het dak. Als je uitgaat van een dak met de gemiddelde afmetingen en wat makkelijk te bereiken is. Kom je uit rond de 90 euro.
Ons gebouw is een monument daarom mogen er geen veranderingen worden aangebracht die het buitenaanzicht van het gebouw veranderen. Op het dak mag dus niets geplaatst worden, maar op het stuk dak voor de aula zou dat wel mogen.
Conclusie: Op het dak van onze school mogen er geen plantjes geplant worden omdat het een monument is. Op het dak van de aula kan dat wel.
Buisbekleding
Inleiding
Een ander idee was om de buizen te bekleden. Zo wordt de warmte beter vast gehouden.
Kan het op onze school ook gebruikt worden?
Een mooie oplossing: je hoeft alleen maar een deken om de verwarmingsbuis te doen, en hij houdt de warmte beter vast. Dit spaart enorm veel energie. In onze school is er op 04-04-11 om bijna alle buizen buisbekleding geplaatst. Alleen om de pompen nog niet. Daar verliezen we dus nog warmte mee. Dat willen wij dus nog veranderen, want daar is ook nog energie mee te besparen.
Conclusie: Het is een goed plan, aleen zijn alle buizen al bekleed. Alleen de pompen nog!
Inleiding
Een ander idee was om de buizen te bekleden. Zo wordt de warmte beter vast gehouden.
Kan het op onze school ook gebruikt worden?
Een mooie oplossing: je hoeft alleen maar een deken om de verwarmingsbuis te doen, en hij houdt de warmte beter vast. Dit spaart enorm veel energie. In onze school is er op 04-04-11 om bijna alle buizen buisbekleding geplaatst. Alleen om de pompen nog niet. Daar verliezen we dus nog warmte mee. Dat willen wij dus nog veranderen, want daar is ook nog energie mee te besparen.
Conclusie: Het is een goed plan, aleen zijn alle buizen al bekleed. Alleen de pompen nog!
Regenputten
Een oplossing waarmee je regenwater opvangt en daarmee het toilet doorspoelt.
Hoe pakken wij dit op school aan?
Op onze school wordt er nog niets gedaan aan het probleem dat toiletten worden doorgespoeld met regenwater.
Wat is het?
Dit is een systeem waarmee je regenwater opvangt en daarmee het toilet doorspoelt. Het zijn tanks die je aan het gebouw bevestigd of op de grond.
Is het mogelijk?
Aan ons schoolgebouw mogen weinig wijzigingen worden aangebracht, dus tonnen op het dak en aan de muur is geen optie. Er bestaan wel regenputten, waarmee je ondergronds water opvangt.
Hier een voorbeeld van een bedrijf dat dit product maakt en plaatst.
http://www.kruisbeton.be/regenputten/regenputten.htm
Kunststof tanks
Ondergrondse regenwatertanks zijn plastic tanks of betonnen regenputten. Een kunststof tank wordt meestal geleverd met vooraf gemaakte in- en uitgangen. Er zijn ronde kunststof tanks en platte regenwatertanks leverbaar, flat line tanks genaamd. De betonnen regenputten zijn cilindervormig.
Een regenwaterput wordt zonder aansluitingen geleverd. Er zijn opzetstukken met aansluitingen voor betonnen tanks verkrijgbaar. De prijs verschilt per inhoud van de put, maar dit bedrag verdien je in de loop van de tijd terug. Dit zou een handige oplossing zijn voor het onnodig water verspillen in onze school. Wij bevelen dit sterk aan!
Een oplossing waarmee je regenwater opvangt en daarmee het toilet doorspoelt.
Hoe pakken wij dit op school aan?
Op onze school wordt er nog niets gedaan aan het probleem dat toiletten worden doorgespoeld met regenwater.
Wat is het?
Dit is een systeem waarmee je regenwater opvangt en daarmee het toilet doorspoelt. Het zijn tanks die je aan het gebouw bevestigd of op de grond.
Is het mogelijk?
Aan ons schoolgebouw mogen weinig wijzigingen worden aangebracht, dus tonnen op het dak en aan de muur is geen optie. Er bestaan wel regenputten, waarmee je ondergronds water opvangt.
Hier een voorbeeld van een bedrijf dat dit product maakt en plaatst.
http://www.kruisbeton.be/regenputten/regenputten.htm
Kunststof tanks
Ondergrondse regenwatertanks zijn plastic tanks of betonnen regenputten. Een kunststof tank wordt meestal geleverd met vooraf gemaakte in- en uitgangen. Er zijn ronde kunststof tanks en platte regenwatertanks leverbaar, flat line tanks genaamd. De betonnen regenputten zijn cilindervormig.
Een regenwaterput wordt zonder aansluitingen geleverd. Er zijn opzetstukken met aansluitingen voor betonnen tanks verkrijgbaar. De prijs verschilt per inhoud van de put, maar dit bedrag verdien je in de loop van de tijd terug. Dit zou een handige oplossing zijn voor het onnodig water verspillen in onze school. Wij bevelen dit sterk aan!
Energie-opwekkende vloer, trap etc.?
Door wie is de dansvloer bedacht? En wanneer?
De dansvloer is in 2007 bedacht door Anouk Randag, een studente van de Faculteit Industrieel Ontwerpen aan het TU Delft. Maar uiteindelijk hebben er meerdere mensen aan gewerkt.
Hoeveel energie kan de dansvloer opwekken?
De dansvloer kan per tegel een paar watt (er is sprake van 5 watt) spierarbeid in energie omzetten.
Kan er ook een trap van gemaakt worden?
De vloer werkt alleen als er arbeid op verricht wordt. Op een trap zou dat ook kunnen, iedere trede moet dan een beetje kunnen invoeren (ongeveer 1 centimeter), maar dat maakt het wel zwaarder om omhoog te lopen! Naar beneden is wel veel makkelijker.
Waar wordt de energie precies uit gehaald?
De energie wordt gehaald uit de massa van degene die op de vloer staat. Iedere keer als de danser op een andere tegel stapt, zakt deze een beetje in.
Van welk materiaal is de vloer gemaakt?
De vloer is gemaakt van verschillende materialen, maar het prototype bevat vooral aluminium.
Hoeveel kost de vloer?
Om hem te maken is duur, maar er is geen precies koopbedrag bekend omdat de vloer (nog) niet commercieel verkrijgbaar is.
Wat is het (grootste) voordeel van de vloer?
Door de vloer gaan heel veel mensen nadenken over wat het is om duurzaam te zijn. Mensen gaan misschien eerder met de fiets of lopend naar de club om duurzaam te zijn, in plaats van met de auto.
En wat zijn de nadelen?
Veel mensen denken dat de vloer de hele dans club van stroom kan voorzien. Dat is jammer genoeg een fabeltje. Ook is een fabeltje dat de vloer goed voor het milieu zou zijn. Dat klinkt misschien raar, maar met zoveel aluminium kan de vloer gewoon niet goed voor het milieu zijn!
Conclusie:
Het is fijn dat de vloer mensen bewust maakt van hoe belangrijk duurzaamheid is, maar dat kan misschien ook op een milieu vriendelijkere, makkelijkere en vooral goedkopere manier!
Door wie is de dansvloer bedacht? En wanneer?
De dansvloer is in 2007 bedacht door Anouk Randag, een studente van de Faculteit Industrieel Ontwerpen aan het TU Delft. Maar uiteindelijk hebben er meerdere mensen aan gewerkt.
Hoeveel energie kan de dansvloer opwekken?
De dansvloer kan per tegel een paar watt (er is sprake van 5 watt) spierarbeid in energie omzetten.
Kan er ook een trap van gemaakt worden?
De vloer werkt alleen als er arbeid op verricht wordt. Op een trap zou dat ook kunnen, iedere trede moet dan een beetje kunnen invoeren (ongeveer 1 centimeter), maar dat maakt het wel zwaarder om omhoog te lopen! Naar beneden is wel veel makkelijker.
Waar wordt de energie precies uit gehaald?
De energie wordt gehaald uit de massa van degene die op de vloer staat. Iedere keer als de danser op een andere tegel stapt, zakt deze een beetje in.
Van welk materiaal is de vloer gemaakt?
De vloer is gemaakt van verschillende materialen, maar het prototype bevat vooral aluminium.
Hoeveel kost de vloer?
Om hem te maken is duur, maar er is geen precies koopbedrag bekend omdat de vloer (nog) niet commercieel verkrijgbaar is.
Wat is het (grootste) voordeel van de vloer?
Door de vloer gaan heel veel mensen nadenken over wat het is om duurzaam te zijn. Mensen gaan misschien eerder met de fiets of lopend naar de club om duurzaam te zijn, in plaats van met de auto.
En wat zijn de nadelen?
Veel mensen denken dat de vloer de hele dans club van stroom kan voorzien. Dat is jammer genoeg een fabeltje. Ook is een fabeltje dat de vloer goed voor het milieu zou zijn. Dat klinkt misschien raar, maar met zoveel aluminium kan de vloer gewoon niet goed voor het milieu zijn!
Conclusie:
Het is fijn dat de vloer mensen bewust maakt van hoe belangrijk duurzaamheid is, maar dat kan misschien ook op een milieu vriendelijkere, makkelijkere en vooral goedkopere manier!
Licht
In onze school zijn heel veel lichten, dat kost ook veel energie. Daarom zochten wij naar een goed idee om daarop te besparen, want dat scheelt veel energie.
Hoe kan onze school goed besparen op lichten?
Nu wordt het ligt in onze school geregeld door bewegings sensoren. Als er 9 minuten niemand beweegt gaan de lichten vanzelf uit. Maar de lichten kunnen natuurlijk ook gewoon met een knop uit. Als je het licht gewoon met een knop uit zet, dan scheelt dat per lokaal 9 minuten licht. Het enige nadeel van deze oplossing is dat mensen het vergeten uit te zetten.
Dus wij willen zorgen dat mensen door middel van posters op de deuren eraan gaan denken om zodra ze het lokaal verlaten het licht uit te doen.
In onze school zijn heel veel lichten, dat kost ook veel energie. Daarom zochten wij naar een goed idee om daarop te besparen, want dat scheelt veel energie.
Hoe kan onze school goed besparen op lichten?
Nu wordt het ligt in onze school geregeld door bewegings sensoren. Als er 9 minuten niemand beweegt gaan de lichten vanzelf uit. Maar de lichten kunnen natuurlijk ook gewoon met een knop uit. Als je het licht gewoon met een knop uit zet, dan scheelt dat per lokaal 9 minuten licht. Het enige nadeel van deze oplossing is dat mensen het vergeten uit te zetten.
Dus wij willen zorgen dat mensen door middel van posters op de deuren eraan gaan denken om zodra ze het lokaal verlaten het licht uit te doen.
Frisdrank en snoepautomaten
Op het Libanon Lyceum doen we nog niet aan besparing met frisdrank en snoepautomaten. Wij hebben in de kantine 3 frisdrank en 1 snoepautomaat. Dit kost heel veel energie, daar willen wij nu ook een oplossing voor bedenken want hierop kan je veel besparen.
Wat wij graag op onze school willen veranderen is dat wij willen besparen met de snoep en frisdrank automaten. Dit willen wij doen door de frisdrank en snoepautomaten weg te halen. In onze keuken staan nu al 2 grote koelkasten die half leeg zijn. Wij willen dan de dingen die koud moeten aan frisdrank of snoep dan in de koelkast kan liggen.
35% besparing op het energieverbruik van de frisdrankautomaat.
22% besparing op de snack-automaten.
39% besparing op de warme drankautomaten.
Een frisdrank automaat verbruikt ong. 2500 kWh/jaar
Je bespaart per jaar €425,42 euro door 1 van de frisdrankautomaat uit te schakelen. In onze school hebben we 3 frisdrankautomaten, dus als je alle 3 de frisdrankautomaten uitschakelt, dan bespaar je precies €1276,26 euro. Dat geld alleen nog maar voor de kosten van de energierekening, als je de huur van de frisdrankautomaten er ook bij optelt kom je op een bedrag van: €1276,26 euro voor de energierekening van de 3 frisdrankautomaten en een bedrag van €285,60 euro voor de huur van de apparaten per jaar, kom je op een bedrag van €1561,86 euro per jaar. Dat is alleen nog maar het voordeel in geld, daar komt natuurlijk nog bij dat je heel veel kWh/jaar bespaard en dat is weer een eco-vriendelijke oplossing voor onze school.
Een hoop leerlingen zullen het jammer vinden dat de automaten helemaal verdwijnen, daar hebben we ook wat op bedacht. Achter de “bar” in de kantine staan 2 koelkasten die vaak maar voor de helft gevuld zijn. Wij bedachten dus dat het een goed en besparend idee zou zijn als we de inhoud van de frisdrank en snoep automaten in deze koelkasten stoppen. Gebruiken we de ruimte optimaal, besparen we energie en dat we het nog jarenlang moeten bespreken.
Dus wij willen en kunnen veel besparen op de frisdrank en snoep automaten. Dit gaan wij doen door de frisdrank en snoep automaten weg te halen en het gene wat koud moet blijven in de koelkast leggen. Wij hopen dat het helpt voor de energiebesparing.
Op het Libanon Lyceum doen we nog niet aan besparing met frisdrank en snoepautomaten. Wij hebben in de kantine 3 frisdrank en 1 snoepautomaat. Dit kost heel veel energie, daar willen wij nu ook een oplossing voor bedenken want hierop kan je veel besparen.
Wat wij graag op onze school willen veranderen is dat wij willen besparen met de snoep en frisdrank automaten. Dit willen wij doen door de frisdrank en snoepautomaten weg te halen. In onze keuken staan nu al 2 grote koelkasten die half leeg zijn. Wij willen dan de dingen die koud moeten aan frisdrank of snoep dan in de koelkast kan liggen.
35% besparing op het energieverbruik van de frisdrankautomaat.
22% besparing op de snack-automaten.
39% besparing op de warme drankautomaten.
Een frisdrank automaat verbruikt ong. 2500 kWh/jaar
Je bespaart per jaar €425,42 euro door 1 van de frisdrankautomaat uit te schakelen. In onze school hebben we 3 frisdrankautomaten, dus als je alle 3 de frisdrankautomaten uitschakelt, dan bespaar je precies €1276,26 euro. Dat geld alleen nog maar voor de kosten van de energierekening, als je de huur van de frisdrankautomaten er ook bij optelt kom je op een bedrag van: €1276,26 euro voor de energierekening van de 3 frisdrankautomaten en een bedrag van €285,60 euro voor de huur van de apparaten per jaar, kom je op een bedrag van €1561,86 euro per jaar. Dat is alleen nog maar het voordeel in geld, daar komt natuurlijk nog bij dat je heel veel kWh/jaar bespaard en dat is weer een eco-vriendelijke oplossing voor onze school.
Een hoop leerlingen zullen het jammer vinden dat de automaten helemaal verdwijnen, daar hebben we ook wat op bedacht. Achter de “bar” in de kantine staan 2 koelkasten die vaak maar voor de helft gevuld zijn. Wij bedachten dus dat het een goed en besparend idee zou zijn als we de inhoud van de frisdrank en snoep automaten in deze koelkasten stoppen. Gebruiken we de ruimte optimaal, besparen we energie en dat we het nog jarenlang moeten bespreken.
Dus wij willen en kunnen veel besparen op de frisdrank en snoep automaten. Dit gaan wij doen door de frisdrank en snoep automaten weg te halen en het gene wat koud moet blijven in de koelkast leggen. Wij hopen dat het helpt voor de energiebesparing.
Zonneschermen
Op school hebben wij sinds dit jaar zonneschermen opgehangen. Deze gaan dicht zodra het warm is. Dan hoeft er geen airco te komen tegen de warmte, dit scheelt heel veel.
Hieraan willen wij daarom ook niets veranderen. Er is nog wel 1 probleem, dat het daardoor heel erg donker wordt en dat er soms daardoor ook licht aan moet.
Dus wij vinden de zonneschermen een goede oplossing tegen de airco zodat je veel bespaart. Maar wij vinden het soms wel een beetje donker daardoor.
Op school hebben wij sinds dit jaar zonneschermen opgehangen. Deze gaan dicht zodra het warm is. Dan hoeft er geen airco te komen tegen de warmte, dit scheelt heel veel.
Hieraan willen wij daarom ook niets veranderen. Er is nog wel 1 probleem, dat het daardoor heel erg donker wordt en dat er soms daardoor ook licht aan moet.
Dus wij vinden de zonneschermen een goede oplossing tegen de airco zodat je veel bespaart. Maar wij vinden het soms wel een beetje donker daardoor.
Waterrad
Het waterrad is een idee om met de kracht van water en een rad in de afvoer buizen energie op te wekken. Bij ons op school zijn er nog geen andere ideeen toegepast om de kracht van water tre gebruiken bij het opwekken van energie.
Het plan is alsvolgt. Boven op het dak komt een waterbassin dat het regenwater opvangt. Het bassin gaat automatisch open als het vol is en dan stort het water door een pijpleiding naar beneden. In de pijpleiding worden waterraden bevestigt. Deze raden worden door de kracht van het water aan het draaien gebracht. De energie van het draaien wordt met een dynamo omgezet in stroom.
We zijn zelf bezig het idee uit te testen. Met een waterrad dat je met de hand draait krijg je 400 ml volt aan stroom. Met de kracht van water die het rad laat draaien zou je nog meer stroom kunnen opwekken en je zou dan ook heel veel waterraden in de leiding kunnen plaatsen.
Bij ons op school is er geen geld om dit idee verder te ontwikkelen, maar misschien is het een idee wat Eneco verder kan ontwikkelen.
Het waterrad is een idee om met de kracht van water en een rad in de afvoer buizen energie op te wekken. Bij ons op school zijn er nog geen andere ideeen toegepast om de kracht van water tre gebruiken bij het opwekken van energie.
Het plan is alsvolgt. Boven op het dak komt een waterbassin dat het regenwater opvangt. Het bassin gaat automatisch open als het vol is en dan stort het water door een pijpleiding naar beneden. In de pijpleiding worden waterraden bevestigt. Deze raden worden door de kracht van het water aan het draaien gebracht. De energie van het draaien wordt met een dynamo omgezet in stroom.
We zijn zelf bezig het idee uit te testen. Met een waterrad dat je met de hand draait krijg je 400 ml volt aan stroom. Met de kracht van water die het rad laat draaien zou je nog meer stroom kunnen opwekken en je zou dan ook heel veel waterraden in de leiding kunnen plaatsen.
Bij ons op school is er geen geld om dit idee verder te ontwikkelen, maar misschien is het een idee wat Eneco verder kan ontwikkelen.
Tot slot
We hebben met veel mensen gewerkt, en zijn met hulp van iedereen tot dit eindresultaat gekomen. Ook waren er stagaires uit lagere klassen bij om eventuele ondersteuning te geven.
Wij danken:
· Info team:
L. A. Houtenbrink
L. C. Kok
J. L. Doek (stagiaire)
E. S. Berrevoets
· ICT team:
M. A. den Boestert (stagiaire)
K. M. J. van Cappelle (stagiaire)
T.J. van Stigt
M. Holshuijsen
L. Kadijk
E. D. Bijl
· Onderzoeks team:
J. P. Schuddeboom
W. B. Kruithof (stagiaire)
M. lemson
· Ontwerp team:
N. Z. Bol (stagiaire)
M. Kunstman
J. A. Blaas (stagiaire)
N. A. Schenk
C. Magindaan
S. van der Laan
· Bestuur:
B. K. Spoon
D. Osinga
D. N. Greweldinger
· Notuliste:
R.A. van der Veen
· Raad van bestuur:
J. Visser
B. Kelly
Met zijn allen hebben wij dit hele project tot stand gebracht. De samenwerking ging goed en we hebben in korte tijd veel bereikt.
We hebben met veel mensen gewerkt, en zijn met hulp van iedereen tot dit eindresultaat gekomen. Ook waren er stagaires uit lagere klassen bij om eventuele ondersteuning te geven.
Wij danken:
· Info team:
L. A. Houtenbrink
L. C. Kok
J. L. Doek (stagiaire)
E. S. Berrevoets
· ICT team:
M. A. den Boestert (stagiaire)
K. M. J. van Cappelle (stagiaire)
T.J. van Stigt
M. Holshuijsen
L. Kadijk
E. D. Bijl
· Onderzoeks team:
J. P. Schuddeboom
W. B. Kruithof (stagiaire)
M. lemson
· Ontwerp team:
N. Z. Bol (stagiaire)
M. Kunstman
J. A. Blaas (stagiaire)
N. A. Schenk
C. Magindaan
S. van der Laan
· Bestuur:
B. K. Spoon
D. Osinga
D. N. Greweldinger
· Notuliste:
R.A. van der Veen
· Raad van bestuur:
J. Visser
B. Kelly
Met zijn allen hebben wij dit hele project tot stand gebracht. De samenwerking ging goed en we hebben in korte tijd veel bereikt.